Recuperar el ritmo del curso
En la
reunión del pasado octubre, me disculpé sinceramente por lo que hubiera podido
perjudicar a los alumnos mi baja médica durante tres semanas. Se han perdido
diez sesiones de la materia de Lengua y Literatura, a mi pesar.
Sin
embargo, desde que me reincorporé a las clases, se han acumulado otras
pérdidas: tres días de huelga, por motivos que comparto; un día antes y un día
después de la Feria. En suma, estamos ya en noviembre y el retraso es de un mes
respecto de lo previsto. A eso se suma que algunos alumnos están faltando con
demasiada frecuencia a las clases: Shannyn, Joshua Richards, Marta Buthyak,
María Elena, Joshua Roberts, Enrique Cruz.
Observo
y comparto con ustedes que algunos alumnos se resisten a entrar en el ritmo
normal de las clases y que eso puede perjudicarles, no solo en mi materia, a lo
que acabo de referirme, sino en las demás. Esa resistencia se expresa de forma
imperativa y, a veces, infantil, en forma de desobediencia al plan de trabajo…
cuando apenas estamos comenzando a practicarlo.
Un
ejemplo. Los jóvenes de esta generación, sin excepciones, son capaces de
registrarse en los Sitios de Redes Sociales (Tuenti, Facebook, Twitter), en
páginas web de descarga de música o vídeo, etc. Sin embargo, se interrumpen con
mucha frecuencia las clases porque alguien alega no saber registrarse en el
blog del aula y en la plataforma educativa Moodle del Instituto. Hemos dedicado
varias sesiones a que se repartiera el trabajo, se formaran los grupos y se
registrasen. No podemos perder ni un minuto más, sin perjuicio para todos.
Repito humildemente que estoy disponible fuera del horario de clases, todas las
tardes entre 18:00 y 21:00, excepto los viernes, para asesorar en persona a
quien tenga dificultades de cualquier tipo. Me he ofrecido a los alumnos lo
mismo que a las familias. Por favor, si alguien no puede aprovechar esa
oportunidad, que utilice mi correo para comunicar sus dudas o que las exprese
en el foro inicial del curso en la plataforma Moodle. Pero ruego que no se haga
pasar por malo lo que es bueno. No es habitual que un profesor trabaje en el
centro fuera de su horario, me parece.
Crisis y superación
En
cualquier comunidad hay crisis de crecimiento. En una comunidad educativa, es
preferible que se planteen al principio, cuando tiene arreglo, que cuando sea
más difícil lograr el aprendizaje.
Lamentablemente,
en España nos educaron durante varias generaciones como si fuera posible
aprender “al final”, justo antes del examen. Pero ya hemos aprendido que así no
se consigue desarrollar nada duradero: “competencias” o capacidades prácticas
para ejercerlas en la sociedad real de nuestro tiempo. Lo que hoy se “empolla”,
mañana se olvida.
Como
ustedes pueden comprobar a través del blog de aula “El rincón de 4º A”, el
método de trabajo en la materia de Lengua y Literatura en 4º A obliga a que el
aprendizaje sea constante y permanente. Al decir “obliga”, admito que puede
resultar incómodo en un principio. Por eso se ha planteado una crisis en el
curso, de la que espero aprendamos todos.
Plan del trimestre
A las
familias que vinieron a la reunión del mes pasado tuve la oportunidad de
explicarles la planeación del trimestre:
1)
Lunes: Se dedica a preparar las exposiciones sobre los temas que han elegido
los alumnos de entre los contenidos del currículo.
Ya he
publicado el reparto de temas durante el mes y medio siguiente. Solo van a
intervenir 13 de los 22 alumnos, porque no ha quedado tiempo para más. Pero
todos los alumnos han de trabajar sobre los temas correspondientes:
1º)
Leer el tema y pensar una pregunta que ponga en relación los contenidos y se
refiera a la vida práctica. P.ej., sobre el tema 1: ¿Qué dificultades podemos
encontrar para entender las formas de español que se hablan en América y cómo
superarlas?
2º)
Comentar la entrada del blog sobre el tema que han hecho los demás compañeros.
Hay que buscar un enlace en Internet que añada información útil.
2)
Miércoles: Las chicas y los chicos trabajan en equipos sobre un proyecto
comunicativo que ellas y ellos han elegido de entre un menú, el cual puede
encontrarse en la plataforma educativa Moodle. En el apartado correspondiente
del curso hay instrucciones, enlaces y materiales preparados por el profesor
para que puedan realizar con éxito su proyecto:
- “Biografías”
de personas del pueblo o de su familia que sean referentes en su vida
- Un
reportaje audiovisual sobre un problema real de la gente del pueblo.
- Un
debate bien organizado, con argumentos sólidos, sobre los efectos de la crisis
económica en las expectativas de los jóvenes y sobre las alternativas juveniles
para encontrar salida: jóvenes emprendedores, oportunidades de formación con
salidas, etc.
- Un
taller de creación artística que desarrolle su imaginación y su inventiva.
De esa
manera practicamos el lenguaje en todas sus dimensiones: escrita, oral,
audiovisual y digital. A la vez, ellas y ellos se inician por primera vez en
perfiles profesionales de la sociedad actual: derecho, medios de comunicación,
ciudadanía y política, etc.
3)
Viernes: El día de las presentaciones, que se realizan a través del blog de
aula, en forma de entradas (posts), o por medio de una presentación digital, un
vídeo, etc., que se integrarán en el “canal” del curso o en una wiki.
Portafolios digital
Como
puede comprobarse, todo lo que hagan los alumnos queda reflejado en el medio
digital. Evidentemente, también se refleja lo que no hacen. Así se elabora un “portafolios
digital” que podrán presentar al terminar sus estudios, al aspirar a un empleo
o al continuar sus estudios de forma profesional (en un centro universitario,
en una escuela de formación profesional media o superior).
Es
importante que disfrutemos del aprendizaje, que aprendamos a controlar las
emociones negativas (frustración, miedo, pereza) y que nos preparemos para
nuevos empleos en la sociedad del presente/futuro.
Siento
que a veces soy muy tajante y hasta un poco autoritario con los niños que
eluden el compromiso de aprender, sin pensar en las consecuencias. No pido un
enorme esfuerzo, sino una buena disposición. Disculpen cualquier molestia.
Mientras esté aquí, en este centro, me encontrarán abierto al diálogo y a la
atención personal.
